Individualni tekst ekskurzije. Kako napraviti dobar izlet Napišite ekskurziju

Kreirajte novi zanimljiva ekskurzija- to nije laka stvar. Planirani događaj treba podijeliti u dvije jednake faze – pripremu i izvođenje ekskurzije.

Za izradu nove izletničke rute potrebno je odlučiti o svrsi izleta, vrsti (sadržajno – razgledavanje, tematsko; prema načinu prijevoza – pješačenje, autobusom) i objektima izlaganja. O tome će zavisiti tekst ekskurzije, njeno trajanje i bogatstvo činjenica. To ne bi trebalo da radi jedna osoba, već kreativna grupa, koja treba da čini od tri do sedam ljudi.

Prvi koraci u planiranju izleta

Kada su objekti odabrani, počinjemo prikupljati informacije o svakom od njih i izrađivati najpogodniji put za prijelaze (transfere, itd.). Sada, od velike količine informacija o objektima, trebate sastaviti tekst obilaska za svaki od njih i karticu objekta. Takva kartica neizostavan je dio portfolija vodiča, sadrži kratke informacije o objektu i, eventualno, njegovu fotografiju.

Nakon što su napisani ekskurzijski tekstovi za objekte, lakše je kreirati zanimljiv i koncizan tekst ekskurzije i povezati dijelove s kompetentnim prijelazima.

Nakon pripreme materijala, radi se metodološka izrada ekskurzije - ovo je dokument koji opisuje ekskurziju i njene glavne parametre. Priručnik sadrži temu, mapu rute, njenu dužinu, vrstu izleta, sigurnosna pravila, svrhu, zadatke i vrijeme. Sadrži i tabelu - plan izleta:

ruta;
objekt prikaza;
stop;
vrijeme u minutama;
popis glavnih pitanja, nazivi podtema;
organizacione smjernice;
smjernice(logički prijelazi).

Nakon toga, priručnik mora biti ovjeren od strane uprave, služi kao potvrda kvaliteta ekskurzije.

Aktovka turističkog vodiča

Prije nego što krenete u obilazak, morate prikupiti „tašnu vodiča“. Ovo je profesionalni naziv za set vizuelnih pomagala za pojednostavljenje ekskurzije. To mogu biti reprodukcije slika, fotografije ljudi koji se odnose na ovu temu, karte koje prikazuju preduzeća ili vojne operacije, geografske karte, geološki uzorci, uzorci proizvoda, kaseta i drugi materijali koji pomažu u informiranju ekskurzije.

Materijalni zahtjevi

Kriterijumi za odabir vizuelnog materijala su niski: očuvanost, neobičnost, ekspresivnost, potreba za prikazom i edukativna vrednost. Ovo su glavni kvaliteti ovih kriterijuma. Veoma je važno imati dobre materijale na predmetima koji do danas nisu sačuvani ili su u velikoj meri modifikovani. Ovo će olakšati razumijevanje materijala. Vrijedi uzeti u obzir da reprodukcije, karte i fotografije moraju biti na kartonskoj podlozi, slika mora biti čista veličine najmanje 18*24, najbolje 24*30 cm.

Sada kada je sav materijal spreman, shvatimo kako pravilno provesti obilazak. Obično svaki vodič ima svoju tehniku za izvođenje ekskurzije na osnovu lično iskustvo i zapažanja. Ali metodologija izvođenja ekskurzije je čitav sistem zahtjeva i zadataka, metoda kazivanja i prikazivanja. Sve je to neophodno za postizanje maksimalne probavljivosti materijala. Dobro razvijena metodologija je svojevrsna lista pravila za vodiča prilikom izvođenja određene ekskurzije. Ali vrijedi obratiti pažnju na činjenicu da bi se metode izvođenja ekskurzije trebale malo razlikovati ovisno o starosnim karakteristikama grupe i interesu izletnika.

Za djecu školskog uzrasta bolje je ne pretrpavati tekst činjenicama, bit će im zanimljivije vidjeti vizualni materijal i čuti zanimljivu legendu ili priču. Vrijedi se pripremiti i za pitanja, djeca ih dosta dobijaju. Važno je biti u stanju zadržati pažnju školaraca. Da biste to uradili, morate postaviti pitanja: “Da li znate?”; “Jeste li čuli za...?”; "Da li vam se sviđa...?" itd. U ovom slučaju vodič započinje dijalog sa izletnicima i na taj način možete zadržati pažnju na duže vrijeme.

Turisti starije generacije se u pravilu ponašaju tiho i smireno i prilično je teško razumjeti da li ih priča zanima ili ne. U slučaju da se ne radi o profesorima i naučnicima, preporučljivo je ne preopteretiti tekst ekskurzije velikim brojem datuma i brojeva. Uvek ostavite vremena za fotografisanje, dovoljno je samo pet do sedam minuta.

Tehnike vodiča

Postoje općeprihvaćene metode za izvođenje ekskurzija, koje uključuju tehnike kazivanja i prikazivanja. Tehnike prikaza omogućavaju da se turistima skrene pažnja na najvažnije detalje, da se ocijeni opći izgled objekta i njegova kombinacija sa okruženje. Narativne tehnike, zauzvrat, pomažu u stvaranju preciznije slike događaja u mašti turista. Ključne reči: „Zamislite...“, „Prošlo je... godinu dana…“ itd.

Sigurnosni propisi

No, osim zanimljivog materijala i ugodnog vodiča, događaj mora biti siguran.

Sigurnost pri izvođenju ekskurzija, posebno pješačkih, veoma je važna. Osnovna pravila sigurnosti i ponašanja na ruti mogu se pročitati u metodološkoj izradi ekskurzije. No, vodič je dužan obavijestiti grupu o sigurnosnim mjerama neposredno prije izleta. Recite nam o svim nijansama rute. Moraju se čuti najbanalnije fraze o tome da ne gurate glavu kroz prozor autobusa i skačete dok se kreće. Budući da vodič preuzima odgovornost za grupu tokom ekskurzije, njegov zadatak je da govori o sigurnosnim pravilima.

Na šta turiste treba upozoriti

Posebnu pažnju treba posvetiti raskrsnicama i prijelazima puteva (mostovi od užadi, pećine, tuneli, itd.). Ako se izlet provodi na otvorenom, treba vas upozoriti na pravila zaštite od požara. Također je potrebno govoriti o tome da ne treba probati gljive, rukama dirati razne insekte i životinje, piti vodu iz otvorenih rezervoara i hodati bosi.

Na izletištu vrijedi voditi računa o kućnim potrepštinama lokalnog stanovništva i okolnoj prirodi. Osim toga, na izlete treba pustiti osobe koje su prošle instruktorsku obuku i ljekarski pregled, kao i osobe koje nemaju zdravstvene kontraindikacije.

PREGLED MASTER KLASA

“KAKO PRIPREMITI I SPROVODITI OBILAZAK U MUZEJU”

Cilj: upoznavanje nastavnika sa glavnim aspektima radnog iskustva

o organizaciji i izvođenju ekskurzije u školski zavičajni muzej.

Ciljevi majstorske klase:

Prenesite svoje iskustvo kroz direktnu i komentarisanu demonstraciju redosleda radnji, metoda, tehnika i oblika pedagoške aktivnosti;

Zajednički razvoj metodoloških pristupa i tehnika za rješavanje problema;

Stvarati emocionalno pozitivan stav prema poslovnoj saradnji, stimulisati aktivnost učesnika kroz uključivanje nastavnika u rad u podgrupama;

Refleksija vlastitih profesionalnih vještina od strane učesnika majstorske klase.

Oprema: multimedijalna instalacija, muzejski eksponati, tekstovi, dokumenti, materijali.

Plan

Organizaciona i motivaciona faza (uvođenje)

Prezentacija iskustva

Stvaranje problematične situacije

Simulacija (simulirana igra)

Minut fizičkog vaspitanja

Oglašavanje

Rezimirajući

Refleksija

Napredak majstorske klase

Organizaciona i motivaciona faza

Pozdrav za učesnike majstorske klase.

Najava teme.

Zajedničko postavljanje ciljeva.

Šta je potrebno učiniti da se pripremi i obavi obilazak muzeja?

Odabrao sam pjesmu kao epigraf za današnji sastanak

"Besplatan razgovor":
- Hoćemo li razgovarati?- O čemu?- O raznim stvarima i drugim stvarima.- O tome šta je dobro- I ne baš dobro.- Znaš nešto.

- Ali znam nešto.- Hoćemo li razgovarati?- Hajde da razgovaramo.- Odjednom će biti zanimljivo.

II . Prezentacija iskustva

Ovo je naša prva lekcija u kojoj ćemo se upoznati sa zavičajnim muzejom srednja škola br. 1, njegove sekcije. Na stolovima imate muzejske vizit karte. Tokom dopisne ekskurzije u naš školski zavičajni muzej detaljnije ćete ga upoznati.

( Prezentacija o školskom zavičajnom muzeju Državne obrazovne ustanove „Srednja škola br. 1 Starye Dorogi nazvana po Heroju Sovjetskog Saveza F.F. Kulikov" ).

Stvaranje problematične situacije

Sada je vrijeme da postavimo zadatak za naš sastanak. Tokom Vašeg rada birat ćemo vodiče, istraživače, novinare, one bez kojih je nemoguće zamisliti djelovanje bilo kojeg muzeja.

Prije odlaska u obilazak, želim da vas počastim i pozovem u naš muzej. (Od učesnika se traži da odaberu slatkiše)

Sada ću vas zamoliti da sjednete za sto koji odgovara boji vašeg odjeljka.

Nismo u našem muzeju, ali imate jedinstvenu priliku da ga posjetite ne samo virtuelno kroz prezentaciju, već i da stvarno pogledate, ocijenite i radite s eksponatima koristeći mobilni muzej – „Muzej u koferu“. Šta mislite šta može da stane u tako mali kofer??

Pozvao bih vas da zajedno naučimo kako ocijeniti muzejski eksponat, dati mu karakteristike i razgovarati o tome. Nije uzalud izreka: "Stvari govore!"

Učesnici majstorske klase su pozvani da rade zajedno sa majstorom.

Bez potpunog proučavanja, nemoguće je suditi o predmetu u cjelini. Predstavljamo Vašoj pažnji jedan od eksponata naše škole zavičajni muzej– glyak (posuda). Naš zadatak je da ga opišemo i saznamo gdje, kada, ko, za šta je korišten i od kojeg materijala je napravljen. Moramo primijeniti primljene informacije kako bismo sastavili tekst ekskurzije i sproveli je.

Modeliranje

(Rad u grupama)

I. Na stolovima su muzejski eksponati, dokumenti i tekstovi.

Svaka grupa treba:

1. Napišite priču koja prikazuje izložbu sa objašnjenjima (za novinare)

2. Upoznati se sa arhivskim dokumentima i doneti zaključak (za istraživače)

3. Na osnovu predloženog teksta obaviti obilazak Vašeg dijela (za vodiče)

1 grupa ( Starodorozhchina literary) (knjige autora Starodorozhchina: K. Tsvirko, A. Usenya)

2. grupa (Bio je u toku narodni rat) (kapa, pisma sa fronta)

3 grupa (Narodni zanati) (pojas, grnčarska zdjela)

4 grupa (Matulya-škola) (olovka sa mastionicom, peticija za otvaranje škole)

5 grupa (Starodorozhsky Region) (knjiga "Stari putevi", kamen sa rupom (alat) 2-1 hiljada pne).

Minut fizičkog vaspitanja

Oglašavanje

(Prezentacija grupnog rada učesnika master klasa)

Rezimirajući

1 . Po završetku rada, svima se dodjeljuje zvanje:

vodič,

istraživač,

novinar.

2. Zajednički praktični rad

Amblem zavičajnog kruga. Kako bi dugo zadržali uspomene na posjetu raznim zanimljivim mjestima, ljudi najčešće kupuju predmete koji prikazuju neke objekte područja koje su posjetili. Zajedno sa Vama sklopićemo i amblem naše obrazovne ustanove. Sastavljanje amblema srednje škole iz mozaika

№ 1. Svaka grupa ima komadić slagalice na stolu za jednu sliku.(Zalijepite na veliki Whatman papir).

Tako da mislim da nakon naše majstorske klase imate ideju šta je posao muzejskog radnika. Nakon vlastitih pokušaja da opišete izložbu, sastavite priču o njoj i iskoristite je tokom ekskurzije, dugo ćete je pamtiti.

Refleksija

Igra "Kovčeg ŽELJA"

Svaki učesnik se izmjenjuje: na rastanku svi članovi grupe skupljaju „kofer želja“, stavljajući u njega eksponate s kojima su radili. Svi se izjašnjavaju i obavezno izražavaju svoje divljenje pozitivnim aspektima ličnosti i formulišu svoje želje.

Šta ste dobili od majstorske klase?

Jesu li se vaše nade ispunile?

Hvala vam puno na vašem radu.

Jedna stvar je neporeciva:

Čak i ako ne odeš u svijet,

I u polju van periferije, -

Dok pratite nekoga,

Put se neće pamtiti.

Ali gde god da krenete

I kakav blatnjav put

Put je onaj koji sam trazio,

Nikada neće biti zaboravljen.

Želim i da sve što čuješ prođeš kroz svoje srce, onda će ti sve uspjeti.

Glina

Pri vrhu sužene, široke, dole zaobljene

Zadovoljiće.

Skladištenje mlijeka

Muzej SŠ br. 1, odjeljak: narodni zanati Glina

Pri vrhu sužene, pri dnu široko zaobljene

Zadovoljiće.

Skladištenje mlijeka

Glina

Zadovoljiće.

Skladištenje mlijeka

Muzej SŠ br. 1, odjeljak: narodni

zanati

Glina

Uska na vrhu, široka, zaobljena pri dnu

Zadovoljiće.

Skladištenje mlijeka

Glina

Uska na vrhu, široka, zaobljena pri dnu

Zadovoljiće.

Skladištenje mlijeka

Glina

Uski, samotkani od obojenih niti

Zadovoljiće.

Nositi odjeću

Glina

širokog zaobljenog oblika

Zadovoljiće.

Za hranu

Staklo, metalna olovka

Olovka sa drškom, kvadratna mastionica sa postoljem za olovke

Zadovoljiće.

Pisanje tekstova

papir

pismo

Kopiraj

Otvaranje škole

Book

"Stari Drogi"

papir

Knjiga sa ilustracijama grada

Zadovoljiće.

Proučavanje istorije grada

Stone

Kamen sa unutrašnjom rupom za dršku

Zadovoljiće.

Obrada kože

Kameni alati: To.II- početakIhiljadu pre nove ere, selo Levki, okrug Starodorozhsky, tokom terenskog rada učenika

Knjiga “Stari putevi”: poklon nastavnika istorije Stanileviča I.M.

Molba za otvaranje škole:

Pero sa mastionicom: To.XIX- početakXXveka, poklon učenika

grnčarska zdjela: To.XIX- početakXXstoljeća, poklon muzeju od lokalnog stanovnika sela Starye Dorogi

Tkani pojas: početakXXstoljeća, poklon muzeju od lokalnog stanovnika sela Zaluzhye

Kapa:

Pisma sa prednje strane:

K. Tsvirko:

A. Usenya:

Ekskurzija je, kako smo već saznali, i način opuštanja i metoda učenja nove informacije. U vezi sa ovom dvostranošću, razvijaju se posebne metodološke tehnike za izvođenje ekskurzije. Glavni naglasak ekskurzije je na predstavi, na upoznavanju turista sa objektima koji su im novi, te na kratkim komentarima emisije.

Prilikom izvođenja ekskurzije koriste se sljedeće opće metodološke tehnike: tehnika glavnog prikaza, tehnika preliminarnog pregleda, tehnika mentalne rekonstrukcije izletničkog objekta, tehnika mentalne rekonstrukcije povijesne pozadine, tehnika poređenja, tehnika apstrakcije, tehnika ekskurzije. tehnika diskusije, tehnika izveštaja, tehnika saučesništva, tehnika personifikacije, tehnika problemske situacije, metoda povlačenja, metoda aktivacije pažnje, upotreba vizuelnih pomagala iz „portfolija vodiča“, prikaz i opis objekta kao autobusa potezi, panoramski prikaz, kratak opis prikazanog objekta, kratke informacije o jedinstvenom istorijskom ili prirodnom objektu, Detaljan opis karakteristike objekta, objašnjenja i komentari tokom ekskurzije, uključivanje živopisnih citata u priču, pauze, odgovaranje na pitanja turista.

Prilikom izrade izleta, vodič mora uzeti u obzir sljedeće:

o maksimalni broj objekata koje odrasli turisti mogu uočiti je 30, djeca - ne više od 15; o maksimalno vrijeme za kontinuiranu ekskurziju je 15 minuta za odrasle i 10 minuta za djecu;

o maksimalno vrijeme prikaza jednog izletničkog objekta je 4 minute;

o Za svaki sat priče vodiča moguća je pauza od 10 minuta.

Metodičke tehnike, njihova upotreba i karakteristike zavise od: forme ekskurzije, sadržaja i teme ekskurzije, sastava grupe, mesta održavanja i načina prevoza.

1. Izbor metodičkih tehnika u zavisnosti od oblika ekskurzije. Oblik ekskurzije (edukativni izlet, ekskurzija-razgovor, ekskurzija-igra, ekskurzija-šetnja, ekskurzija-priredba i dr.) značajno utiče na mogućnost i potrebu korištenja određenih metodičkih tehnika.

Na najčešćim edukativnim ekskurzijama (ranije su se zvale edukativne ekskurzije) koriste se gotovo sve tehnike čija upotreba i izmjena zavise od drugih odlučujućih faktora.

U ekskurzijskom razgovoru (najčešće se ovaj oblik koristi za vođenje individualni izlet) optimalne metode će biti glavni prikaz, poređenja, apstrakcija, kratki komentari i primanje odgovora na pitanja turista.

U ekskurziji-igri, koja se najčešće izvodi za osnovce, živopisna poređenja, aktiviranje mašte, panoramski prikaz i uključivanje dodatnih objekata za prikaz (filmova, kompjuterskih videa, arheoloških nalaza) pomoći će u zadržavanju pažnje djece.

Tokom izletničke šetnje, kako bi zadržao pažnju djece, vodič pokušava utjecati ne samo na vizualne i slušne osjećaje, već i na taktilne. Na primjer, izletnici dobijaju zadatak da sakupe mali herbarijum, sami pronađu fosil itd.

2. Izbor metodičkih tehnika u zavisnosti od sastava grupe. Kao što znate, najzanimljivije grupe su učenici srednjih godina i odrasli. Studenti učesnici imaju nizak raspon pažnje.

U dječjim grupama preporučljivo je koristiti tehnike glavnog prikaza, kratkih komentara, tehnika poređenja i mentalne rekonstrukcije; U isto vrijeme, nepoželjno je često i dugo pauzirati, što slabi koncentraciju.

U grupama odraslih, pored glavnog prikaza i detaljnije priče, koriste se tehnike apstrakcije, historijske rekonstrukcije, participacije, reportaže i personifikacije. U pojedinačnim grupama odraslih optimalno je koristiti tehniku razgovora i komentara tokom emisije.

Iskusni vodič uvijek „osjeća“ svoju grupu i, ovisno o njenom raspoloženju, intelektualnoj pripremljenosti i drugim faktorima, primjenjuje određene metodološke tehnike.

3. Izbor metodičkih tehnika u zavisnosti od lokacije ekskurzije. Za ekskurziju u gradu nije potrebna posebna metodološka tehnika, a seoska ekskurzija se odvija po sopstvenim zakonima. U ovom slučaju najbolje je koristiti tehnike poređenja, izvještavanja, problemskih situacija i panoramskog prikaza.

U muzejskim ekskurzijama uz korištenje eksponata najbolji su spoj tehnika prikazivanja i pripovijedanja, tehnike mentalnog stvaranja povijesne pozadine, tehnike personifikacije i tehnike objašnjavanja.

Prilikom izvođenja tematske ekskurzije u muzeju na otvorenom, optimalne tehnike bit će glavni prikaz, komentari predmeta, kratka objašnjenja, tehnike apstrakcije, tehnike izvještavanja i prezentacije. kratke informacije o jedinstvenosti određene izložbe.

4. Izbor metodičkih tehnika u zavisnosti od načina kretanja. Jasno je da će se obilazak autobusom bez izlaska iz autobusa uvelike razlikovati od obične pješačke ture ili obilaska muzeja.

Što se tiče izvođenja autobuske ekskurzije sa stajalištima na određenim mjestima, razvijena su jasna pravila koja regulišu ulazak u autobus, pokazivanje i pričanje na putu i izlazak iz autobusa. Najbolje tehnike u vožnji autobusom: tehnika prikazivanja uz komentare, tehnika poređenja, tehnika apstrakcije, tehnika upotrebe vizuelnih pomagala iz „portfolija vodiča“, tehnika komentara i tehnike aktiviranja pažnje.

Prilikom hodanja vodič ne bi trebao govoriti dok se kreće s jednog objekta na drugi. IN pješačke ture koriste se metode preliminarnog ispitivanja, detaljnog prikaza i komentara, metoda poređenja, metoda apstrakcije, metoda saučesništva, metoda personifikacije.

5. Izbor metodičkih tehnika u zavisnosti od sadržaja ekskurzije i njene teme. Prilikom obilaska grada moguće je koristiti sve postojeće metodološke tehnike. Neke su karakteristike svojstvene tehnikama koje se koriste u tematskim ekskurzijama. Dakle, u povijesnom izletu možete koristiti gotovo sve tehnike, ali najbolje tehnike će biti mentalna rekonstrukcija povijesne pozadine, tehnika glavnog prikaza i tehnika poređenja. Na botaničkom izletu, na primjer prirodni park, preporučljivo je koristiti tehniku glavnog prikaza, tehniku komentara i tehniku poređenja. Prilikom izvođenja ekološke ekskurzije, uspjeh će donijeti tehnika problemske situacije, tehnika glavnog prikaza, tehnika saučesništva i tehnika izvještavanja. Vjerski izlet će biti učinkovitiji korištenjem tehnika glavnog prikaza i kratkih komentara na njega; moguće je koristiti tehniku saučesništva i mentalne rekonstrukcije istorijske pozadine. Treba imati na umu da nije baš etično pričati priču direktno u hramu, ali je bolje ograničiti se na mala objašnjenja i dati većinu informacija izletnicima u autobusu unaprijed ili nakon posjete hramu. .

Ekskurzija je, prije svega, metod izvještavanja, metod učešća, metod glavnog prikaza, metod problemske situacije, metod diskusije. U književnom izletu vrijedi koristiti tehniku glavnog prikaza i komentara, tehniku personifikacije, tehniku citata i tehniku digresije. Kada se vodi pozorišna ekskurzija, ne može se bez metode mentalne rekonstrukcije istorijske pozadine, metode apstrakcije, metode izvještavanja, metode saučesništva.

Karakteristike prikazivanja objekata duž rute autobusa bez zaustavljanja ili izlaska iz autobusa. Takav prikaz je tipičan za izletničku grupu koja odlazi iz mjesta stanovanja (na primjer, iz hotela van grada) u stari dio grada u posjet lokalnom muzeju. Ruta izleta ne uključuje zaustavljanja, a vodič priča priču tokom vožnje. Prikaz objekata duž rute mora biti unaprijed pripremljen. Vodič može prvo dati kratak opis objekt, a zatim ga pokažite (priča ili prethodi emisiji ili je glatko „teče“). Komentari vodiča trebaju biti strukturirani na način da unaprijed orijentiraju turiste izgled predmet interesovanja i njegova lokacija.

1. „Petar I je boravio u našem gradu tokom jednog od pohoda na Azov. Sada, sa desne strane, dok se autobus kreće, možete videti hram koji je posetio ruski car tokom svog kratkog boravka u našem gradu.”
2. „Volga je ponos naše zemlje, a posebno smo ponosni što su izvori ove velike rijeke u našim krajevima. Ispred, dok se autobus kreće, vidi se glavno korito Volge, a most preko kojeg prolazimo je jedan od 5 mostova u našem gradu. Građena je po projektu poznatog peterburškog arhitekte.”
3. „Za nekoliko minuta prići ćemo mjestu sletanja prvog kosmonauta svijeta Yu.A. Gagarin. U ovom trenutku vozimo se alejom topola zasađenih povodom 10. godišnjice prvog svemirskog leta.”

Panoramski displej. Prilika da se pokaže grad, ljepota okolne prirode ili bilo što arhitektonski kompleks With high point je vrhunac ekskurzije. Panoramski displej može poslužiti kao sjajan početak izleta, biti njegova kulminacija ili završni dodir. U svakom slučaju, panoramski pogled vam omogućava da stvorite potpuniji utisak o svemu što ste vidjeli i čuli. Preporučljivo je pružiti izletnicima mogućnost postavljanja pitanja nakon panoramskog prikaza (ne više od 5 minuta).

Odatle se otvaraju najljepše panorame osmatračnica u planinama, panorame grada takođe imaju snažan emocionalni uticaj na slikovito podnožje. Na izletima po Moskvi izletničke grupečesto doveden do Vrapčevih brda, sa kojih se otvara prekrasna panorama glavnog grada; savršeno vidljivo večina Moskva i osmatračnica Ostankino kula. U onim gradovima gdje nema uzvišenih prirodnih mjesta, za panoramski prikaz mogu se koristiti zvonici, očuvane tvrđave, neboderi itd. Tako se u Sankt Peterburgu gostima grada često prikazuje panorama grada sa visine osmatračnice Isaakovske katedrale.

1. Panoramski prikaz prije početka ekskurzije (panoramska platforma se nalazi na jednom od okolnih gradova niske planine): „Pred vama je grad Volga, sa tri strane okružen planinama. Stari dio grada možete vidjeti na obali Volge, gdje su sačuvane drevne građevine i hramovi. Najveći hram sa visokim zvonikom je Katedrala našeg grada, izgrađena je prije 100 godina od strane lokalnog arhitekte. Odavde možete vidjeti nekoliko malih gradskih parkova i zelenih uličica duž mnogih ulica. Grad je razvijen na način da se sve centralne ulice međusobno sijeku isključivo pod pravim uglom. Centralni dio grada podsjeća na šahovsku ploču gledano odozgo. Desno od katedrale možete vidjeti stari most preko Volge. Dužina mu je 3,5 km i jedna je od najvećih veliki mostovi u evropi. U ravnicama između planina postoje nova stambena naselja, ali naš cilj je stari dio grada i nasip Volge. Uđimo u autobus i nastavimo put."
2. Panoramski prikaz kao kulminirajući trenutak: „Vi i ja smo se upoznali sa istorijom grada, njegovim glavnim arhitektonskim i istorijskim atrakcijama. A sada imate priliku da vidite grad iz ptičje perspektive. Vidite li hram s lijeve strane? Ovo je katedrala koju ste posjetili. Desno od njega je most preko Volge, po kojem smo krenuli u razgledanje. Ako su se svi naši gosti divili panorami grada, možemo dalje. Idemo u posjetu etnografskom muzeju na otvorenom.”
3. Panoramski prikaz kao završna faza ekskurzije: „Pred vama je grad kroz koji smo već završili naše putovanje. Sada odozgo možete još jednom vidjeti sva mjesta za pamćenje o kojima ste mnogo naučili. Ako imate bilo kakvih pitanja, rado ću odgovoriti na njih."

U bilo kojem od tri opisana slučaja, panoramski prikaz će ostati dugo u sjećanju izletnika i ostavit će najljepše uspomene na izlet.

Muzejski izlet. Prilikom izvođenja muzejske ekskurzije koristi se većina osnovnih metodoloških tehnika, ali uzimajući u obzir ograničen prostor.

Vodič se sastaje sa grupom koja dolazi u muzej na za to posebno određenom mjestu, u svakom muzeju. Vodič se odmah predstavlja, glasno najavljuje temu ekskurzije i vodi grupu na početak priče. Ako već postoji još jedan izlet u sali u koju je grupa ušla, vodič treba da govori tiše ili da ide u sledeću salu, ako tema ekskurzije dozvoljava.

U uvodnom dijelu bilo kojeg muzejskog izleta trebali biste grupi dati kratke (ne duže od 2-3 minute) informacije o povijesti nastanka muzeja i podsjetiti vas na pravila ponašanja u prostorijama u kojima ima mnogo staklene vitrine i lomljive predmete. Nakon toga, vodič započinje glavni dio obilaska stojeći napola okrenut prema vitrini ili prvom izlošku. Ne biste trebali usmjeravati pažnju velike grupe na male eksponate, jer većina turista neće vidjeti ništa, ali postoji rizik od razbijanja vitrine. Prelaze iz jedne vitrine u drugu ili iz jedne hale u drugu treba da prate logični prijelazi u priči. U završnom dijelu ekskurzije se sumiraju rezultati i daju informacije o preostalim salama muzeja koje turisti mogu posjetiti. Nakon toga, vodič odgovara na pitanja učesnika ekskurzije i oprašta se od njih.

Važan uslov za dobro obavljenu ekskurziju u muzeju je striktno poštovanje vremena.

Dodatne metodološke tehnike. Svaki iskusni vodič uvijek ima na lageru nekoliko vlastitih metodoloških tehnika koje pomažu pretvoriti ekskurziju u kvalitetan proces učenja i ugodno provedeno vrijeme.

1. Uključujući kratak sastanak u ekskurziju sa specijalistom, nairom i mer tokom arheološke ekskurzije - sa arheologom, tokom paleontološke ekskurzije - sa paleontologom, tokom umetničke ekskurzije - sa umetnikom ili muzičarem, itd. Komunikacija sa stručnjacima aktivira i produbljuje interesovanje koje izaziva tema ekskurzije, pomaže boljem razumijevanju problematike koja se razmatra i, naravno, ima snažan emocionalni utjecaj na izletnike.
2. Gledanje filmova ili kompjuterskih klipova na temu ekskurzije. Inovativni momenti daju ekskurziji poseban pečat i pojačavaju vizuelni uticaj na učesnike ekskurzije. Takvi dodaci su prikladni za dugo putovanje u autobusu opremljenom potrebnom opremom.
3. Uvod u dio za pretraživanje i istraživanje na temu ekskurzije. Aktivne akcije pomažu izletnicima da poboljšaju proces učenja novih informacija i osjećaju se kao pravi istraživači. Tokom arheoloških, paleontoloških, geoloških, botaničkih, ekološki izleti Izletnicima možete pružiti priliku da pronađu bilo koje artefakte ili istraživačke objekte na površini zemlje:

o podizanje materijala arheološka nalazišta(fragmenti posuđa, ulomci željeznih predmeta ispranih kišnicom iz tla);

o fosilima na paleontološkim izdanima (školjke mekušaca, drevne spužve);

o minerali na lokalitetima geoloških spomenika (drago kamenje, dragulji);

o herbarski predmeti (lišće, cvijeće).

Materijal prikupljen na površini zemlje možete ponijeti sa sobom ako ne šteti spomeniku.

4. Uključujući mini-kvizove u proces ekskurzije. Provođenje mini kviza pozitivno se percipira čak iu odraslim grupama. Na primjer, vodič može pozvati članove grupe da se prisjete dužine Volge, slika poznatog umjetnika, pored onih koje se vide u muzeju, imenuju pisce čije su knjige posvećene događajima na Donu itd. Možete pozvati izletnike da odrede koje arhitektonski stil kojoj objekat pripada, kolika je okvirna visina spomen stele, dužina mosta itd.

Pitanja mogu biti predstavljena zajedno sa opcijama odgovora, na primjer:

“Šta mislite po kojem je principu najčešće davan naziv ruskog grada:

o imenu njegovog osnivača;

o po imenu starih plemena koja su ranije živjela na ovom mjestu;

o, po imenu rijeke na kojoj je osnovan grad?"

Naravno, vodič mora ne samo uvjerljivo dokazati tačnost odgovora, već i dati primjere. U ovom slučaju, tačan odgovor je treći, a primjeri uključuju gradove kao što su Moskva, Samara, Caricin, Tomsk, Tver itd.

5. Uključivanje elemenata razgovora u obilazak. Vodič, koji se upoznao sa grupom, tokom ekskurzije može uključiti elemente razgovora koji aktiviraju pažnju grupe i čine psihološko okruženje prijatnim. Na primjer, znajući da je grupa došla u sjeverni grad iz Krasnodar region, možete pitati da li se gosti smrzavaju dok šetaju snijegom prekrivenim nasipom ili pitati goste šta ih je posebno iznenadilo među objektima koje su pregledali, ima li sličnih u njihovom gradu itd. Uzajamno zanimanje vodiča za goste će izazvati veće zadovoljstvo izletom i ostaviti dobar utisak o gradu i njegovim stanovnicima.
6. Uključivanje pozorišnih elemenata u ekskurziju- učešće na narodnoj fešti, karnevalu, festivalu povijesne rekonstrukcije. Elementi teatralizacije već dugo su uključeni u turizam i takoreći pretvaraju učesnike edukativnih ekskurzija u neposredne učesnike događaja. Teatralizacija ima blagotvoran učinak kako na percepciju informacija o ekskurzijama, tako i na formiranje opšti utisak o putovanju. Na primjer, tokom nekih arheoloških ekskurzija, gosti prisustvuju pozorišnoj predstavi koju organizira istorijski mačevalački klub. Scenario ekskurzije uključuje „otmicu“ jednog ili više učesnika ekskurzije, puštanje iz zarobljeništva uz pomoć ruskih vojnika, gledanje kaskaderske borbe, fotografisanje sa učesnicima u živopisnim nošnjama, streljaštvo, degustaciju pilava pripremljenog po srednjovekovnim receptima, itd. d. Takve pozorišne predstave se uspješno održavaju Saratov region; u Jaroslavlju, gosti su pozvani da obuku jednostavne haljine i okušaju se u tome da budu tegljači na Volgi; u Muzeju lokalne istorije u Jekaterinburgu goste svakako dočekuje lepotica obučena kao Gospodarica Bakrene planine. Ovakvi teatralni elementi (čak ni u skraćenoj verziji) ne mogu ostaviti turiste ravnodušnima i odličan su dodatak tematskom izletu po antičke istorije ivice.

Tripster mi je promenio život. Ova stranica mi je omogućila da bacim pripremljenu hrpu životopisa i uradim nešto što već godinu dana u moj svakodnevni život unosi radost, ugodne svote novca i nevjerovatan broj zanimljivih ljudi. I sve to u režimu koji mi odgovara, a ne pet dana u sedmici od devet do šest. Imam veliku naklonost prema Tripster timu zbog njihove jasnoće, iskrenosti, efikasnosti (koja se graniči sa fantastičnim) i otvorenosti za nove ideje. Njihovim zalaganjem, stranica se stalno unapređuje, a rijetke tehničke poteškoće rješavaju se kao magijom. Ali ono najvažnije: ovi ljubazni ljudi rade sve ono što bi meni bilo teško i dosadno da radim sam. Da nije Tripstera, vjerovatno bih savladavanje svog životnog posla odložio za kasnije.

Postao sam turistički vodič zahvaljujući Tripsteru. Slučajno sam naišao prije par godina, čitao priče vodiča iz Istanbula i Sankt Peterburga i shvatio da želim putnicima pokazati i Izborsk - jedan od najstarijih gradova Rusija. Sada, nakon stotina šetnji sa gostima, mogu sa sigurnošću reći: Tripster je najbolja usluga za rezervaciju ekskurzija u Rusiji. Lepa je i udobna - lepo se gleda, i sve radi na njoj. Iskreno je - vodiči, služba podrške, urednici - svi živi ljudi - putnici to osjećaju, a osjetit ćete i vi. I on je aktivan - Tripster ozbiljno radi na promociji izleta, a tokom sezone 80% narudžbi primam preko Tripstera, iako imam svoju web stranicu i radim sa nekoliko drugih stranica - ali one nisu toliko učinkovite. Tripster zaista čini svijet malo boljim, i drago mi je da sam i ja uključen u ovaj cilj.

Najbolja publika dolazi nam iz Tripstera- pametni, obrazovani, radoznali, otvoreni za sve novi ljudi, sa kojima je veliko zadovoljstvo raditi. Na turističkom tržištu smo već 5 godina i imamo sa čime da se poredimo.Od svih zamislivih partnera Tripster je ubedljivo najbolji. Rad službe podrške je nevjerovatno profesionalan, ovi nevjerovatni ljudi spremni su da se lično pozabave svakim problemom koji se pojavi, pomognu savjetom i jednostavno podrže. I još jedna izuzetno važna stvar za nas je fantastičan marketing. Da li je uz ovakvu konkurenciju moguće da se vodiči koji dugo rade i koji su dobili ogroman broj odličnih kritika probiju u “zvijezde”? Sa potpunim povjerenjem možemo reći da je to moguće. Svi, svi, svi koji na ovaj ili onaj način ulažu trud u ovaj divan projekat! Ti si ludo lijepa!

Usluga je veoma povoljna. Sa putnikom možete pregovarati direktno, bez posrednika, i rješavati probleme na obali. Odličan sistem rezervacije provizije, mnogo je ljepše pomisliti da sam vodič ne plaća ništa sajtu za smještaj, jer je to cijena rezervacije od strane putnika i ujedno garancija da će se izlet održati . Obavještenja stižu na vrijeme, moguće je označavanje radnih dana i sati u kalendaru, zgodan interfejs, komunikacija sa poštom. Podrška će uvijek pomoći u rješavanju problema. Općenito, najbolja usluga za vodiče: ima mnogo mogućnosti za kreativnost i kreiranje novih izleta. Hvala puno cijelom Tripster timu na njihovom radu!

Tokom šest meseci rada sa Tripsterom stekao sam mnogo prijatelja, u poseti mom omiljenom gradu. Naime, prijatelji, jer je svaki putnik, dolazeći na sastanak, odlučan da se upozna, prije svega, ne s povijesnim predmetom ili muzejskim eksponatima, već sa zanimljivom osobom koja može proširiti krug svog znanja u jednoj ili drugoj oblasti.

A najbolji način da steknete nove prijatelje koji će cijeniti vaše znanje i gostoprimstvo je Tripster usluga. Ovo je profesionalan tim, uvek spreman da Vam pomogne oko bilo kakvih pitanja u vezi sa organizacijom određenog izleta. Glavna stvar je vaša ideja! Ponudite putnicima upravo ono što najbolje znate i što volite da radite, a rezultati neće dugo trajati. Narudžbe za svoje ekskurzije počeo sam primati od prvih dana objavljivanja na servisu. Osmislite svoju originalnu rutu ili zabavu u svom rodnom gradu. Želim vam uspjeh u našem zajedničkom zanimljivom i uzbudljivom poslu!

Nisam veliki ljubitelj ekskurzija, radije sam o tome čitam. zanimljiva mjesta, potražite ih u nepoznatoj zemlji, a također se posavjetujte s lokalnim stanovnicima. Ali kako biste imali vremena da se upoznate s velikim brojem jedinstvenih za određenu zemlju ili grad jedinstvena mjesta, moraćete na ekskurziju. Ako sami odlučite da postanete turistički vodič ili pomognete nekome koga poznajete, mislim da će to biti sjajno iskustvo.

Načini pisanja ekskurzija

Prije nego što počnete pisati ekskurziju, trebali biste znati da je ovo vrlo radno intenzivan i mukotrpan proces, ako vas poteškoće ne plaše, a imate i puno znanja, onda ćete sigurno uspjeti. Za početak, da napomenem znanje u kojim oblastima mora imati:

studije kulture;
priča;
psihologija;
retorika;
izrada planova.

Dakle, raspon oblasti i vještina je prilično širok, pa je pisanje ekskurzija vrlo težak, ali važan posao za turiste. Upravo ekskurzije pomažu gostima zemalja i gradova da se upoznaju sa kulturom lokalno stanovništvo, naučiti istoriju izgleda pojedinih mjesta, kao i naučiti znakove i karakteristike država. U isto vrijeme, mnogi izleti su prilično dosadni i ne mogu dugo zanimati turiste. Stoga je važno da profesionalci to mogu stvoriti atmosferu udobnosti i interesa tako da će izlet ostati u sjećanju dugi niz godina.

razvoj rute;
određivanje vremena za svako mjesto na ruti;
uzimanje u obzir obrasca autobuskog saobraćaja ako je potrebno;
pisanje teksta ekskurzije;
računa za sve istorijske činjenice;
čuvanje linkova do izvora (za radoznale turiste);
povezanost teksta ekskurzije i rute.

Kada pišete tekst, pokušajte koristite više logičnih spojeva tako da se činjenice ne „izvlače“ iz konteksta, a da se očuva logička konzistentnost. Nemojte koristiti komplikovan jezik, tekst treba da bude razumljiv svakom turistu.

Nemojte pisati "suhe" tekstove, učinite izlet svijetlim i nezaboravnim. Turisti neće pamtiti mnogo datuma, imena i drugih istorijskih formulacija; ispunite test "pikantnošću" i "pikantnošću" tako da privlače slušaoce.